[Бродячий Ветер]

В школьном курсе литературы было совсем немного произведений, которые хоть чем-то меня зацепили. Всё остальное — бесконечная череда уныния. Однако речь сейчас не о том: в конце концов, может, дело просто в моих предпочтениях, а кому-то всё это было по душе. Тащились же родственники по "Евгению Онегину" и "Герою нашего времени", которых я терпеть не мог...
До того, как мы начали изучать "Войну и мир", я знал только что в этом романе четыре тома. И что никто его не читал целиком. Собственно, все мои выводы основывались именно на этих двух фактах и, может, немного на разочаровании в произведениях школьной программы в целом, а потому желанием хотя бы начать читать я не горел. Потом на уроках мы начали обсуждать роман, и мне подумалось, что, может, что-то в этом и есть. Во всяком случае, там были продуманные и достаточно глубокие персонажи и какой-то сюжет. Тогда я принял решение хотя бы посмотреть, о чём столько говорят. В связи с ненормальными объёмами домашки свободного времени было не так много, а потому продвинулся я не шибко далеко, и выводов о самом произведении делать не хочу. Потому что речь о том, как мы его проходим.
Я читал спокойно "Войну и мир", когда была возможность: иногда дома, иногда на переменах в школе — пока по литературе нам не раздали карточки с темами, по которым надо подготовить сообщения. Подробные сообщения, с цитатами. Покончили с первой партией — получайте вторую. Так вот, вопросы выданной мне на сей раз карточки охватывают двадцать глав. И все они из третьего тома, который я ещё даже не открывал и в ближайшее время не открою. Мало того, что в принципе на чтение времени мало, так теперь я его ещё трачу на подготовку сообщения, которое по вышеозначенным причинам будет представлять собой смесь найденных на просторах интернета цитат и краткого содержания. Словами не передать, как обидно. А ещё обиднее, что так делают все, исключая, разве что, девушку, которая собирается сдавать ЕГЭ по литературе: она что-то читала. И в результате мы несколько уроков слушаем, как про роман рассказывают люди, его не читавшие. А потом ещё контрольные и сочинения по нему пишем.
Так было и с многими произведениями до "Войны и мира", некоторые из них даже были интересными, но негодование меня переполняет почему-то именно сейчас.
Опять почти весь день делал уроки. Одни только десять вариантов ЕГЭ по русскому чего стоят. Конечно, там были не все задания, но мне всё ещё кажется, что это много, а поскольку вопросы везде одинаковые, где-то на седьмом варианте это начинает походить на пытку. Алгебра ладно, по ней всегда завал. Ещё география... Мелочь, а опять время. Может, это со мной что-то не так?

Comments

[askala]

Бродячий Ветер, да все с тобой так... честно, меня саму раздражала эта гонка по произведению, когда о произведениирассказывают люди, читавшие в лучшем случае краткое содержание. Дело в том, все программе по литературе составляются с тем, что ученик должен к началу года прочитать все произведения школьной программы за этот год. А на уроках лишь разбирать. Потому как при перенасыщенной школьной программе время на чтение не остается. Это одна проблема. Но так ведь должно быть в идеале. По факту же, дай бог, чтобы в классе нашлось 2-3 ученика, который летом читает произведения. И задача учителя в этом случае – не тупо следовать и давать задачу – составить цитатники, разобрать куски из нечитанного. А проявить свою фантазию в организации материала – было де, я со своими учениками изучала «Обломова», реально понимая, что не прочитают. И прибегала к средствам мультимедиа – есть замечательный фильм, был совместный просмотр, разбор первых глав, с целью завлечь и заинтересовать, аудиокниги, это более трудоемко. Но в итоге из 24 человек книгу прочитали 18. Для меня это была победа. К урокам готовилась по полной, так, чтобы писатели оживали. Но честно, это очень энерго и трудозатратно, в гонкой за ЕГЭ, практически неосуществимо.
Вторая проблема в том, что произведения кажутся «неинтересными» в силу возраста, психологических особенностей. Мне самой школьная программа была неинтересна, читала совершенно другое (Но «Войну и мир» прочитала, было интересно). Поскольку сами произведения предназначены не для подростков, а для людей более сформировавшихся, это я понимала, читая эти же произведения через три-четыре года на филфаке. Восприятие совершенно иное, приходит интерес и понимание… вот как-то так.
Простыню написала.

и да, кто бы и что не рассказывал по "Войне и миру", раз ты ее прочитаешь, у тебя великолепный шанс оценить ее самому и составить свою оценку)

[Бродячий Ветер]

askala, "Обломов"... а ведь его я так и не добил, сочинения писать надо было, стало не до того. Хотя отсутствие мотивации тоже свою роль сыграло: у тебя бы точно прочитал)
Что до "Войны и мира", окончательно мой интерес к ней школа, пожалуй, всё же не убьёт, прочитать-то прочитаю, вопрос в том, когда. Минут десять-пятнадцать назад закончил уроки делать, выходных почти не было. Завтра тоже не день, а жесть. Такими темпами к лету и до второго тома не доберусь.

[askala]

Бродячий Ветер, сочувствую... держись, держись... у меня тоже выходные на славу удались... не вылезала из учебников, кодексов, каких-то Пленумов и законов по праву, в среду гос.экзамен... кажется, голова перекипит скоро. все чаще думаю о смене работы.
с ритмом учеба, работа, дом практически перестала читать новое, времени нет. от слова совсем. Так, есть любимые произведения, в которые ныряю на 15-20 минут перед снов, чтобы перезагрузиться от реальности

[Бродячий Ветер]

askala, иногда я думаю, не поздно ли ещё уйти в какой-нибудь колледж на маляра. Никуда не уйду, конечно, но думаю.
Ты тоже держись, удачи на экзамене)

[askala]

Бродячий Ветер, а на кого ты собираешься учиться, если не секрет? не помню, вроде не спрашивала еще..

спасибо, держусь, еще завтрашний день продержаться и ночь, и утро до входа в кабинет пережить. а то состояние -недоперечитал, когда буквы роятся вокруг головы и в слова уже не складываются...

[Бродячий Ветер]

askala, на программиста хочу. Конкретнее ещё не думал: видел брошюрки разных вузов, названия специальностей звучат страшно, что там делают — непонятно, думаю летом плотно засесть за это и разобраться как следует.

Надо выспаться как следует, тогда информация утрясается.

[askala]

Бродячий Ветер, время еще есть, выберешь, что тебе ближе))
спасибо, если нервы дадут поспать, то да, утрясу, боюсь забыть что-то.
все как в-первый раз.
самой смешно

[Бродячий Ветер]

askala, тогда могу только ещё раз пожелать удачи. Я в тебя верю)

[askala]

Бродячий Ветер, спасибо)

[Бродячий Ветер]

askala, расскажешь потом, как всё прошло?

[askala]

Бродячий Ветер, привет, прошло все более-менее адекватно. И это несмотря на то, что ночью мне вообще не спалось заснула под утро и через час уже встала на экзамен... далее все красиво, мы волнуемся и в форме, в аудитории комиссия из 4 человек. Ну и пошли отвечать. В итоге вытащила билет, который знала... но волновалась так, что заикалась немного... в итоге ответила очень хорошо, но на дополнительные вопросы ответила не совсем, на два ответила, а на два нет, там так профессора в предмет углубились, что я отказалась отвечать. в итоге 4 поставили. и хорошо.
еще один остался экзамен и все.

[Бродячий Ветер]

askala, рад за тебя. А какой экзамен остался?

[askala]

Бродячий Ветер, спасибо. остался комплексный - уголовное право и уголовный процесс

[Бродячий Ветер]

askala, ух. Сложно, наверное?

[askala]

Бродячий Ветер, не очень, это мне нравится))) и преподы классные были - не теоретики, а практики, что в этом универе роскошь... очень понятно все доносили и много интересного из практики рассказывали, опера наши с удовольствием про свои истории рассказывали, что-то спрашивали, уточняли... очень живые лекции были.
поэтому этого госа как-то меньше боюсь. а задачи решать, так вообще люблю. тем более знакомый с другой группы попросил помочь ему задачки порешать, а я когда объясняю, всегда сама лучше понимаю

[Бродячий Ветер]

askala, повезло. Что ж, хорошо тебе сдать)

[askala]

Бродячий Ветер, спасибо!